Кручинина Г.И. Формирование звукопроизношения у дошкольников
с тяжёлыми нарушениями речи (ТРН). Этапы работы
с согласными звуками раннего онтогенеза.

В пособие включен речевой и наглядный материал на постановку
и начальный этап автоматизации согласных звуков русского языка
у детей с тяжелыми нарушениями речи (ТНР):
– губно-губных смычно-взрывных звуков [м], [б], [п];
– язычно-зубных смычно-взрывных звуков [т], [д], [н];
– губно-зубных щелевых звуков [в], [ф];
– заднеязычных смычно-взрывных и щелевого звуков [к], [г], [х].

Янушко Е.А. Сенсорное развитие детей раннего возраста 1-3 года
(Методическое пособие для педагогов дошкольных учреждений и родителей).

В пособии рассматривается сенсорное развитие ребенка,
т.е. развитие его восприятия с первого года жизни и до 3-х летнего возраста.
Даются определения понятия видов сенсорных ощущений, способов
действий ребенка с предметами, сенсорной среды (природа, мир людей) ,
сенсорным эталонам (цвета, формы, величины, звуки, запахи, вкусовое восприятие)
а также методика организации и проведения занятий по сенсорному
развитию в раннем возрасте.
Описанные методы работы могут быть использованны как в работе
с обычными малышами, так и с детьми, отстающими в психо-речевом развитии.

Бакиева Н.З. Тетрадь-тренажер для закрепления звука Л
у детей дошкольного возраста. Пособие для логопедической работы с детьми.

Особенностью пособия является то, что ребенок сам, страница за страницей,
создает художественные или логические композиции по представленным темам,
наклеивая картинки из приведенного в конце книги
разрезного дидактического материала. Этот материал
логопед может предлагать ребенку на различных этапах
коррекционной работы и комбинировать его в зависимости от сложности
речевого дефекта и индивидуальных особенностей ребенка.
Пособие адресовано логопедам, педагогам общеобразовательных организаций
с логопедическими классами, педагогам-дефектологам, родителям.

Бакиева Н.З. Тетрадь-тренажер для закрепления звука Р
у детей дошкольного возраста. Пособие для логопедической работы с детьми.

Особенностью пособия является то, что ребенок сам, страница за страницей,
создает художественные или логические композиции по представленным темам,
наклеивая картинки из приведенного в конце книги
разрезного дидактического материала. Этот материал
логопед может предлагать ребенку на различных этапах
коррекционной работы и комбинировать его в зависимости от сложности
речевого дефекта и индивидуальных особенностей ребенка.
Пособие адресовано логопедам, педагогам общеобразовательных организаций
с логопедическими классами, педагогам-дефектологам, родителям.

Трифонова О.Н. ЗАНЯТИЯ по РАЗВИТИЮ РЕЧИ у дошкольников
и младших школьников с применением метода музыкотерапии

В пособии представлена система занятий по развитию речи у детей
с общим недоразвитием речи (ОНР) третьего уровня с использованием музыки.
Методика проведения занятий с элементами музыкотерапии
помогает развить образное мышление детей, фантазию и воображение,
обогатит их речь новыми образными выражениями в описании
жизненных ситуаций и в обычном разговоре.

Хименкова Е.С., Николаева И.А Рабочая тетрадь по развитию
письменной речи у кохлеарно имплантированных обучающихся 4 класс

В рабочую тетрадь для 4 класса включены тексты для кохлеарно имплантированных
обучающихся для прочтения их на занятиях по русскому языку.
Занятия построены в соответствии с "Примерным годовым
тематическим планом индивидуальных занятий по развитию
речевого слуха и письменной речи", приведенном в
отдельном методическом пособии.

Ерёмин В.А. Истоки воспитания: каким мы хотим видеть новое поколение в России?

Корсун С.В., Гинзберг И.А. Букварик для глухих дошкольников.